#5 Hybride Lehre mit Videokonferenzanlage

In einigen Hörsälen und Seminarräumen an der TU Graz (externe Seite) ist es möglich, mit Hilfe einer vor Ort installierten bzw. integrierten Videokonferenz-Anlage hybride Lehrveranstaltungen durchzuführen.

Hybride Lehre ist eine große (didaktische) Herausforderung, da alle Aspekte guter Präsenz- und guter Online-Lehre vereint werden müssen, damit alle Studierenden davon profitieren.

Checkliste: Fit für die hybride Lehre

• Raum buchen
• Einteilung in Präsenz- und Online-Gruppe Online-Gruppe Zugangsdaten für die Konferenz kommunizieren
• Unterrichtsplan erstellen genügend Zeit und Auflockerung einplanen geeignete Tools wählen und vorab testen Setting für Präsentationen und Gruppenarbeiten festlegen
• Online- und Präsenzgruppen möglichst gleichwertig einbinden Co-Moderation engagieren Ablauf transparent kommunizieren auf Fragen beider Gruppen eingehen
• Lessons learned für das nächste Mal festhalten Studierende zu ihren Erfahrungen befragen

Eine hybride Lehrveranstaltung vorbereiten

Falls die Plätze vor Ort begrenzt sind oder es für Ihre Planung notwendig ist, sollte vorab eine Einteilung in Vor-Ort- und Online-Gruppe (z. B. mit einem Terminplaner im TU Graz TeachCenter) erfolgen. Erstellen Sie einen Unterrichtsplan und berechnen Sie dabei genug Zeit für eventuelle technische Herausforderungen. Inkludieren Sie Varianten, falls etwas nicht wie geplant funktionieren sollte. Besonders herausfordernd ist eine möglichst gute und gleichwertige Einbindung aller Studierenden bzw. ausreichende Interaktionsmöglichkeiten.

Wählen Sie daher die Tools, die Sie verwenden möchten, sorgfältig, ausgehend von den Lernzielen und verwendeten Methoden, nicht umgekehrt, und setzen Sie nicht zu viele verschiedene Tools ein.

Da die Online-Teilnehmenden schwieriger auf sich aufmerksam machen können, empfehlen wir, eine:n Co-Moderator:in zu engagieren oder unter den Präsenz-teilnehmenden zu ernennen. Er:Sie beobachtet und unterstützt während der Lehrveranstaltung die Online-Gruppe und liest nach einem vereinbarten Zeichen Fragen aus dem Chat vor.

Während der hybriden Lehrveranstaltung

Eine klare Struktur und Transparenz sind im hybriden Format besonders wichtig (mündliche, schriftliche und visuelle Hilfen). Um Transparenz zu schaffen, können Sie zu Beginn der Lehrveranstaltung zum Beispiel ankündigen, wie viele Teilnehmer:innen heute in Präsenz und online dabei sind.

Kommentieren Sie, was passiert oder wer am Wort ist: „Haben die Online-Teilnehmenden bis hierher Fragen?“, „Schauen wir wieder auf die Präsentation.“

Für Online-Teilnehmende kann es auch schwierig sein, die Präsenzteilnehmenden zu hören. Fragen oder Anmerkungen von der Präsenzgruppe sollten laut wieder-holt oder (von der Vor-Ort-Co-Moderation) im Chat verschriftlicht werden. Präsenzteilnehmende sollten laut und deutlich nacheinander sprechen und störende Nebengeräusche vermeiden. Online-Teilnehmende sollten ihre Mikros ausschalten, wenn sie nicht am Wort sind.

Bedenken Sie auch, dass es durch die Online-Teilnehmenden bei Fragen und Antworten immer zu leichten Verzögerungen kommen wird.

Interaktion durch Audience-Response-Systeme

Studierende im Raum können gleichzeitig mit den Online-Teilnehmenden mit Audience-Response-Systemen arbeiten (z. B. Feedbackr). Dafür benötigen die Studierenden im Raum lediglich ein Smartphone oder Tablet.

Weitere Informationen finden Sie im Beitrag Tools #01 Feedbackr (externe Seite)

Gruppenarbeiten in hybriden Lehrveranstaltungen

Gruppenarbeiten mit gemischten Teilnehmenden aus Präsenz und online sind schwer umsetzbar, da auch die Präsenzteilnehmenden in die Videokonferenz einsteigen müssten. Wir empfehlen eher, die gleiche Aufgabenstellung zu geben, aber eine getrennte Bearbeitung in Online-Gruppen (Nutzung von Breakout-Räumen) und Präsenz-Gruppen. Präsentationen von Studierenden in hybriden Szenarien

Studierenden-Präsentationen sollten im Voraus möglichst im PDF-Format z. B. im TeachCenter hochgeladen werden, damit Sie auf dem Gerät der Lehrperson gezeigt werden können und für alle sichtbar sind. Wenn Präsenz-Teilnehmende präsentieren, sollten sie vor die Kamera treten. Online-Teilnehmende sollten im Vollformat eingeblendet werden, wenn sie präsentieren. Studierende in hybriden Szenarien aufrufen

Wenn Sie während der Lehrveranstaltung Studierende aufrufen, bedenken Sie, dass Präsenzteilnehmende nach vorne kommen müssen, um für die Online-Teilnehmenden sichtbar zu sein, und Online-Teilnehmende Zeit brauchen, um ihr Mikrofon/Video einzuschalten. Eventuell könnten Sie auch Handmikrofone nutzen. Dies ist im Vorfeld abzuklären.

Nach der hybriden Lehrveranstaltung

Notieren Sie sich Ihr persönliches Resümee und holen Sie sich auch Feedback von den beiden Studierendengruppen ein, z. B. über ein Audience-Response-System.

Als Nachbereitung könnte ein Arbeitsauftrag gegeben werden, an dem Studierende aus der Präsenz- und Onlinegruppe zusammenarbeiten. So werden noch einmal jene Inhalte gesichert, die die Online-Gruppe eventuell verpasst hat.

Haben Sie erfolgreich hybride Lehrveranstaltungen durchgeführt? Wir freuen uns, wenn Sie Ihre Erfahrungen mit uns teilen!